piątek, 21 listopada 2014

Ortografia nie musi być trudna - dyktanda na "ó"

Znajomość zasad ortografii jest bardzo ważna dlatego proponujemy wam cykl z dyktandami. W każdej notce omówimy daną trudność i przedstawimy przykładowe teksty dyktand.

Jak poprawiać dyktanda?

Przy ćwiczeniu pisania ze słuchu wskazana jest systematyczność i natychmiastowa korekta błędów. Aby zapobiec wzrokowemu zapamiętywaniu przez dziecko błędnej pisowni wyrazów, źle zapisanych liter nie należy podkreślać. Słowo z błędem przekreślamy, prawidłowe zapisując u góry np:

rzeka
żeka

W celu uatrakcyjnienia pracy nad opanowaniem zasad ortografii można wystawić dziecku ocenę za przepisywane teksty.

Bardzo ważna jest cierpliwość, nie oczekujcie, że dziecko od razu będzie mistrzem ortografii. Dyktanda powinny być poprzedzone innymi ćwiczeniami na daną trudność (propozycje ćwiczeń i zabaw ortograficznych już wkrótce na blogu :))

Dzisiaj zajmiemy się literką ó.

Literę ó piszemy gdy, w innych formach tego samego wyrazu lub wyrazach pokrewnych wymienia się ona:
  • na o np: pokój - pokoje, sól - solniczka
  • na e np: niósł - niesie, siódmy - siedem
  • na a np: pomóc - pomagać, wrócić - wracać
Uwaga!
Literę ó piszemy też w wielu wyrazach, w których się ona nie wymienia na o, e, a np: jaskółka, wiewiórka, żółw, równać, góra, późno, itd.

Literę ó piszemy w zakończeniach -ów, -ówna, ówka:
  • w nazwach miejscowości: Kraków, Tarnów, Aleksandrów,
  • w formach liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego np: domów, uczniów,
  • w nazwiskach córek utworzonych od nazwisk ojców np: Nowakówna - córka pana Nowaka.
  • w wyrazach  utworzonych przez dodanie cząstki ówka do o innych wyrazów np: ciężarówka.
Wyjątki!
skuwka, wsuwka, zasuwka

oprac. na podstawie E. Polański, Słownik ortograficzny dla najmłodszych.

Dyktanda na ó "wymienne":

  1. Po leśnej dróżce idzie wolno mały elf.Ma siwą bródkę. Główka trzęsie mu się ze starości. Utyka na jedną nóżkę.
  2. Mój pokój jest bardzo miły. Na ścianie tata namalował kolorowy wóz. Czerwony stół ma nierówne nogi. Na wysokie łóżko wchodzi się po drabince.
  3. Dróżka biegła w górę i dół. Na jej skraju bieliła się kora brzóz. Ściółka leśna roiła się od mrówek.
Dyktanda na ó "niewymienne"
  1. Czerwona róża pokłóciła się z ogórkiem. Nazwała go próżniakiem. Ze złości ogórek poczerwieniał, a róża zrobiła się żółta.
  2. Moja córeczka zgubiła ołówek. Józio go odnalazł. Oddał go Ani wraz z różami.
  3. Malutki Józio dostał od babci ołówek. Ołówek ma żółty wkład. Józio narysował więc żółtą wiewiórkę i żółtego królika.
Życzymy sukcesów w nauce! :)

środa, 12 listopada 2014

Gniotek ;)

Gniotek jest pomocą dydaktyczną, która ma na celu usprawnianie motoryki małej rąk. Oczywiście w sklepach można kupić gotowe "gniotki", jednak samodzielne ich wykonanie przynosi mnóstwo satysfakcji i radości.

Przepis na gniotka :)
1 szklanka mąki ziemniaczanej
balon w ulubionym kolorze
klej magiczny
oczy (gotowe lub zrobione z papieru)
wstążeczka lub wełna
 Potrzebny będzie także lejek i łyżka.

Przy pomocy lejka wsypujemy mąkę ziemniaczaną do balonu - bardzo mocno zawiązujemy koniec balonu, aby mąka nam się nie wysypała.
W zasadzie gniotek jest już gotowy - reszta to zabawa i kreatywność. Przyozdabiamy gniotka według własnego uznania.
Możemy przykleić  mu oczy, uszy, łapki, nos, włosy - co tylko chcemy. :)

Dobra rada!
Nie polecam rysować buzi gniotka pisakiem czy grubym flamastrem, ponieważ szybko się zmazuje i brudzi ręce osób ćwiczących na gniotku.

I jak Wam się podoba??? Oceniajcie, komentujcie - zapraszamy!!!

poniedziałek, 10 listopada 2014

Powracamy


Witamy,
po krótkiej nieobecności, która wynikała z szeregu innych obowiązków, postanowiłyśmy wznowić działalność naszego bloga. Jesteśmy przekonane, że nowe pomysły na pomoce dydaktyczne i kreatywne spędzanie wolnego czasu z dzieckiem przypadną do gustu naszym czytelnikom.

Jednocześnie chcemy poinformować,  że tematyka naszego bloga ulega rozszerzeniu. Znajdziecie teraz na niej nie tylko pomysły dotyczące edukacji polonistycznej, ale także innych obszarów z pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Mamy nadzieję, że dzięki naszym propozycjom uda się Wam "zaczarować swoje dzieci".

Pozdrawiamy serdecznie!!!

P.S. Już wkrótce pierwsze pomysły ;)

piątek, 11 maja 2012


Jak wiemy czytanie jest bardzo ważnym aspektem intelektualnego rozwoju naszych pociech i każdy z nas powinien poświęcić dziecku choć trochę czasu w ciągu dnia na czytanie, a jeśli dziecko jest starsze i potrafi już samo czytać, to z całych sił powinniśmy ich do tego zachęcać i wspierać. Idąc właśnie tym tropem postanowiłyśmy udostępnić wam listę książek ułożonych przez dzieciaki ze szkoły do, której uczęszczamy na praktyki, lista zawiera pozycje, które dzieci uznały za warte polecenia i które stanowią doskonałe dopełnienie lektur szkolnych. Lista ta ma służyć szczególnie temu, aby zainteresować dzieci czytaniem, aby mogły odnaleźć jakieś ciekawe pozycje dla siebie, które być może potem staną się ich ulubiona książką, ale także mają pomóc rodzicom w doborze lektur odpowiednio dopasowanych do wieku ich pociech.
Mamy nadzieję, że podana przez nas lista zainteresuje zarówno rodziców jak i nauczycieli;)

Klasa I

1. Adam Bahdaj -  „Malowany ul”
2. Helena Bechlerowa – „Zajączek z rozbitego lusterka”
3. Annele Blanc – „Borus pomaga mamie”
4. Janusz Bochenek – „Przyjaciel z dębowej polany”
5. Maria Konopnicka – „Szkolne przygody Pimpusia Sadełko”
6. Astrid Lindgren – „Lotta z ulicy Awanturników”
7. Astrid Lindgren – „Dzieci z ulicy Awanturników”
8. Mikołaj Nosow – „Przygody Nieumiałka”
9. Janusz Owczarek – „Przygody Bolka i Lolka”
10. Jan Kazimierz Siwek – „Baba Jaga u dentystki”
11. Ewa Szelburg- Zarembina – „Baśń o szklanej górze”
12. Stefania Szuchowa – „Przygody z małpką”
13. Jansson Tove- „W dolinie Muminków”
14. Maria Witewska – „Urodziny Julki”
15. Maria Witewska – „Z pamiętnika Zosi”

Klasa II

1. Jan Brzechwa- „Akademia pana Kleksa”
2.   Jan Brzechwa – „O wężowej wdzięczności”
3. Wanda Chotomski – „Martynka i wróbel”
4. Gilbert Delahaye – „Martynka i jej przyjaciele”
5. Walt Disney – „Pocahontas”
6. Walt Dieney – „Mulan”
7. Judy Frendberg i Tony Geiss – „Przyjaciele w potrzebie”
8. Andrzej Grabowski – „Przygody Skrzata Wiercipiętka”
9. Astrid Lindgren – „Latający szpieg czyli Karlson z dachu”
10. Pierre Probst – „Karolina wśród kucyków”
11. Johanny Spyri – „Heidi”
12. Phillip Steele – „Księga zamków”
13. Anna Świerszczyńska – „O wesołej Ludwiczce”
14. Ellen Titlebaum – „Kocham Cię Puchałku”
15. Mariusz Wieczorek – „Niezwykła przygoda Klapusiów”

Klasa III

1. Adam Bahdaj – „Pan Piramido z 13 piętra”
2. Lewis Carroll – „Alicja w krainie czarów”
3. Krystyna Drzewiecka – „Piątka z Zakątka”
4. Jennifer Jordan – „Duszek w czajniku”
5. Jennifer Jordan – „Czarownica Tekla”
6. Astrid Lindgren – „Pippi na południowym Pacyfiku”
7. Astrid Lindgren – „Pippi wchodzi na pokład”
8. Lucy M. Montgomery – „Ania z Zielonego Wzgórza”
9. Mary Norton – „Gałka od łóżka”
10. Otfried Prenssler – „Malutka czarownica”
11. Joanne K. Rowling – „Harry Potter i kamień filozoficzny”
12. Joanne K. Rowling – „Harry Potter i Komnata Tajemnic”
13. Joanne K. Rowling – „Harry Potter i więzień Azkabanu”
14. Joanne K. Rowling – „Harry Potter i Czara Ognia”
15. Alfred Szklarski – „Tajemnicza wyspa”

niedziela, 6 maja 2012

Wierszyki ortograficzne - ciąg dalszy


Kiedy rz, a kiedy ż?

Rosnę w wierzbie, rosnę w brzozie,
lubię burzę, kocham morze.
Jesz mnie z chrzanem i z grzybami,
z czerwonymi porzeczkami.
Ma mnie orzech, chrzan i perz.
Czym ja jestem? Czy już wiesz?

Ma ją żołnierz, pasażerka,
ale nie chce mieć kelnerka.
Ma też żmija, żuraw, wąż,
każda żona, każdy mąż.
Nawet stróż ma, nawet róża,
żabka mała, żaba duża.
Raz, dwa, trzy - zgadnij ty.

 

piątek, 4 maja 2012

Wierszyki ortograficzne - ciąg dalszy


Kiedy pisać h, a kiedy ch?

Kłopotliwe samo h dość szczególną skłonność ma.
Lubi hałaśliwe słowa : huk, harmider, hałasować,
heca, hala, harda, hejnał, hulać, hasać, hop, wataha.
W tych wypadkach się nie wahaj!

Nieodzowna jestem w haku,
ciągle huśtam się w hamaku.
W huraganie głośno huczę,
a z harcerką piosnki nucę.
W hymnie także się odzywam,
powiedz, jak ja się nazywam?



Mieszka w chacie, w Częstochowie,
bywa także w Andrychowie.
Jest też w chlebie i w grochówce,
lecz nie szukaj jej w stołówce.
W chórze śpiewa - oczywiście.
Czym jest więc - odgadliście?

Ma mnie hiacynt i herbata,
zna mnie dobrze Honorata.
Co dzień słyszysz mnie w hejnale,
w Hondurasie mieszkam stale.
Zawsze byłam w Hrubieszowie.
Czym ja jestem? Kto to powie?

środa, 2 maja 2012

Wierszyki ortograficzne ;)

Przy okazji nauki ortografii chciałybyśmy zaprezentować przykłady wierszyków ortograficznych, które z pewnością ułatwią dziecku zapamiętanie określonych trudności. Naszym zdaniem to ciekawa pomoc dydaktyczna, która z pewnością spodoba się także i dzieciom.


Kiedy ó a kiedy u ?

Nikną wszelkie niepokoje,
kiedy stwierdzę : dwójka - dwoje.
Nie drży także ma stalówka
pisząc : -ówna, -ów i -ówka.
Zaokrąglam ó w dwu słowach :
ósmy, ów, bo : osiem, owa.

Ma mnie królik, lód, wiewiórka,
wróbel, żółw i przepiórka.
Sypiam w łóżku, śpiewam w chórze,
wdrapię się na każde wzgórze.
Zawsze bywam u królowej,
czym ja jestem - kto odpowie?

Słychać mnie w kukułki głosie,
który leci hen po rosie.
Fruwam razem z żurawiami,
rosnę w polu z burakami.
Choć nie znajdziesz mnie w Rzeszowie,
czyja jestem - kto z was powie?